Wat is het doel van de ondersteuning?
Elke ondersteuning vertrekt vanuit de noden van de aangemelde leerling.
De ondersteuner zoekt samen met de leerkracht, ouders en andere partners welke aanpassingen nodig en haarbaar zijn.
Elke vorm van ondersteuning is erop gericht om scholen, lerarenteam en leerlingen op termijn sterker te maken in het omgaan met de specifieke noden van de leerling.
De ondersteuning moet voelbaar zijn tot op de klasvloer.
De ondersteuner zoekt samen met de leerkracht, ouders en andere partners welke aanpassingen nodig en haarbaar zijn.
Elke vorm van ondersteuning is erop gericht om scholen, lerarenteam en leerlingen op termijn sterker te maken in het omgaan met de specifieke noden van de leerling.
De ondersteuning moet voelbaar zijn tot op de klasvloer.
Hoeveel ondersteuning krijgt mijn kind en gebeurt dit op een vast moment?
Het aantal uren ondersteuning is flexibel en afhankelijk van de noden op dat moment.
De ondersteuner beschikt over een flexibel uurrooster. Dit wil zeggen dat er niet altijd een vast moment is.
In samenspraak met de leerkracht kunnen de ondersteuningsmomenten wijzigen.
We streven wel naar voorspelbaarheid voor alle betrokkenen.
De ondersteuner beschikt over een flexibel uurrooster. Dit wil zeggen dat er niet altijd een vast moment is.
In samenspraak met de leerkracht kunnen de ondersteuningsmomenten wijzigen.
We streven wel naar voorspelbaarheid voor alle betrokkenen.
Wat gebeurt er tijdens de ondersteuning?
Op het overleg bepalen we de invulling van de ondersteuning.
Deze invulling wordt bepaald vanuit de noden die in het (gemotiveerd) verslag zijn opgenomen en vanuit observaties in de klas.
De ondersteuning kan zich richten op de leerling(en), de leerkracht en/of de school.
De uitvoering is flexibel in te zetten volgens de noden van het moment.
Deze invulling wordt bepaald vanuit de noden die in het (gemotiveerd) verslag zijn opgenomen en vanuit observaties in de klas.
De ondersteuning kan zich richten op de leerling(en), de leerkracht en/of de school.
De uitvoering is flexibel in te zetten volgens de noden van het moment.
Wat is het verschil tussen een gemotiveerd verslag en een verslag?
Wanneer de verhoogde zorg voor een leerling op school onvoldoende effect heeft gaat de school in overleg met CLB. Het CLB start een handelingsgericht onderzoek dat kan uitmonden in een Gemotiveerd verslag of Verslag. Alle betrokkenen worden hierbij bevraagd.
Een gemotiveerde verslag geeft recht op redelijke aanpassingen. De leerling kan de lessen blijven volgen om zo de eindtermen te behalen met redelijke aanpassingen. Het einddoel is een diploma. De school kan hiervoor ondersteuning aanvragen bij het ondersteuningsnetwerk.
Bij een verslag hebben ouders de keuze: doorstromen naar het buitengewoon onderwijs of in het gewoon onderwijs een individueel traject opstarten. Bij dit individueel traject wordt er losgekomen van de eindtermen. De school kan ook hier ondersteuning aanvragen bij het ondersteuningsnetwerk.
Een gemotiveerde verslag geeft recht op redelijke aanpassingen. De leerling kan de lessen blijven volgen om zo de eindtermen te behalen met redelijke aanpassingen. Het einddoel is een diploma. De school kan hiervoor ondersteuning aanvragen bij het ondersteuningsnetwerk.
Bij een verslag hebben ouders de keuze: doorstromen naar het buitengewoon onderwijs of in het gewoon onderwijs een individueel traject opstarten. Bij dit individueel traject wordt er losgekomen van de eindtermen. De school kan ook hier ondersteuning aanvragen bij het ondersteuningsnetwerk.
Wie meldt mijn kind aan bij het ondersteuningsnetwerk?
De school doet na overleg met ouders en CLB de aanmelding.
Dit kan pas na het afwerken van het (gemotiveerd) verslag waarin de onderwijsbehoeften van de leerling en de ondersteuningsnoden van de school zijn opgenomen.
Dit kan pas na het afwerken van het (gemotiveerd) verslag waarin de onderwijsbehoeften van de leerling en de ondersteuningsnoden van de school zijn opgenomen.
Hoe lang kan mijn kind van de ondersteuning genieten?
Dit wordt in samenspraak met alle betrokkenen beslist.
De ondersteuner biedt ondersteuning zolang er ondersteuningsnoden zijn.
De school, leerling en/of de ondersteuner geven aan wanneer de ondersteuning (tijdelijk) stopgezet kan worden.
De ondersteuner biedt ondersteuning zolang er ondersteuningsnoden zijn.
De school, leerling en/of de ondersteuner geven aan wanneer de ondersteuning (tijdelijk) stopgezet kan worden.
Wat is het verschil tussen 'on hold' en stoppen van de ondersteuning?
Bij ‘on hold’ staat de ondersteuning op pauze. De ondersteuning kan weer opgenomen worden als er opnieuw specifieke onderwijsbehoeften zijn voor uw kind of ondersteuningsbehoeften voor de leerkracht.
De school stuurt deze motivering door naar het zorgloket.
Bij schoolverandering wordt de ondersteuning stopgezet. Als de nieuwe school ondersteuningsnoden ervaart in fase 2 of 3 kan er opnieuw ondersteuning aangevraagd worden bij het zorgloket mits motivering.
Ondersteuning kan ook stopgezet worden bij een attest wijziging of als het (G)V opgeheven wordt.
Het (gemotiveerd) verslag wordt altijd opgeheven bij het einde van het basisonderwijs of het einde van het secundair onderwijs.
De school stuurt deze motivering door naar het zorgloket.
Bij schoolverandering wordt de ondersteuning stopgezet. Als de nieuwe school ondersteuningsnoden ervaart in fase 2 of 3 kan er opnieuw ondersteuning aangevraagd worden bij het zorgloket mits motivering.
Ondersteuning kan ook stopgezet worden bij een attest wijziging of als het (G)V opgeheven wordt.
Het (gemotiveerd) verslag wordt altijd opgeheven bij het einde van het basisonderwijs of het einde van het secundair onderwijs.
