Alle betrokkenen kunnen op elk moment de vraag stellen naar een evaluatie.
De school neemt, in overleg met de ondersteuner, de praktische organisatie van een evaluatie op zich.
De school neemt de leiding tijdens de evaluatiegesprekken.
Het effect van de ondersteuning wordt afgetoetst:
- Zijn de doelen, die afgesproken werden tijdens het vorige overleg, al dan niet bereikt?
- Situeren de ondersteunings-noden zich nog steeds in fase 2 of 3 van het zorgcontinuüm?
- Kan de school geïnstalleerde redelijke aanpassingen overnemen in fase 1?
Er kan beslist worden om de ondersteuning te continueren. De doelen zijn onvoldoende bereikt en de ondersteuningsvragen situeren zich nog in fase 2 of 3. Of er zijn nieuwe doelen waarop ingezet moet worden. In samenspraak met alle partijen worden duidelijke en gefundeerde doelstellingen afgesproken waar aan gewerkt zal worden tijdens de ondersteuning.
Er kan beslist worden om de ondersteuning on hold te zetten. De leerling en leerkrachten kunnen momenteel verder zonder ondersteuning. Indien er op een later moment opnieuw duidelijke ondersteuningsnoden zijn, kan de ondersteuning opnieuw opgestart worden.
Bij een schoolverandering wordt het zorgdossier overgedragen van school A naar school B.
Bijgevolg wordt de ondersteuning stopgezet in school A.
Indien er in de nieuwe school duidelijke ondersteuningsnoden zijn, kan de nieuwe school een nieuwe aanmelding indienen bij hun zorgloket.
